Акции

Интернет-проект для несовершеннолетних "Подросток и закон"

Нормативное обеспечение

Распоряжение Администрации г. Челябинска № 6021 от 27.05.2019 "О проведении межведомственной профилактической акции «Подросток»

Приказ Комитета по делам образования г. Челябинска № 896-у от 29.05. 2019 " Об участии в межведомственной профилактической акции "Подросток" в 2019 году"

Приказ МБОУ "Лицей № 88 г. Челябинска" "О проведении межведомственной профилактической операции «Подросток»" № 108 от 05.06.2019г.

СТАТИСТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о результатах проведения межведомственной профилактической акции «Подросток» в МБОУ «Лицей № 88 г. Челябинска» в июле 2019 года

Социальные партнеры:

Государственное учреждение здравоохранения «Областная клиническая специализированная психоневрологическая больница №1» (ГУЗ ОКСПНБ № 1), (ул. Кузнецова, 2-а, корпус 6) Главный врач, главный внештатный психиатр Министерства Здравоохранения Челябинской областиКосов Анатолий Михайлович

ГОУ «Областной центр диагностики и консультирования» (г. Челябинск, ул. Худякова, 20) Кулькова Жанна Геннадьевна – руководитель центра

ГУЗ Челябинская областная клиническая наркологическая больница (ул. 40 лет Октября, д. 32) Главный врач Изаровский Борис Васильевич

Челябинский областной центр социальной защиты «Семья» (ул. Жукова, 44-Б)

Муниципальное учреждение социального обслуживания «Кризисный центр»

(Советская, д. 36), 263 50 95

Управление ФСКН России по Челябинской области Госнаркоконтроль (к.т. 267-00-49, Кирдяшкина Ольга Михайловна), ул. Тернопольская, д. 4

Муниципальное учреждение здравоохранения городской Центр профилактики (г. Челябинск, ул. Сони Кривой, 30, к.т. 263 09 12, Костромитина Екатерина Яковлевна).

МУ Центр психологического сопровождения «Компас» (г. Челябинск, ул. Переселенческий пункт, д. 10) Артемьева Мария Сергеевна

Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Челябинской области(Роспотребнадзор) г. Челябинск, ул. Елькина, д. 73, к.т.263 64 90

Игорь Семёнович Кон

В поисках себя: Личность и ее самосознание И.С.Кон

Как, когда и в связи с чем возникает личность и индивидуальное самосознание?

"Я" в своем представлении Самопознание или самообман?

Быть или казаться?

Мочь, сметь и уметь

"Психология ранней юности" И.С.Кон

Книга представляет собой расширенное и переработанное издание пособий «Психология юношеского возраста» и «Психология старшеклассника», изданных в 1979-1982 гг., и дает систематическое изложение основных психологических проблем 14-18-летних школьников и учащихся ПТУ.

Новое издание переработано с учетом новейших научных данных. Добавлена новая глава «Девиантное поведение». Существенно расширен материал о неформальных юношеских группах и субкультурах, психосексуальном развитии подростков и т.д. Адресованная в первую очередь классному руководителю, книга может быть полезной также студентам пединститутов, родителям и другим людям, интересующимся проблемами ранней юности.

Презентация "Мое здоровье"

Методическая разработка

Интеллектуальная игра по профилактике курения «Что? Где? Когда?»

Особенности труда несовершеннолетних подростков

Роль общения в формировании личности подростка

Памятка для родителей проблемного ребенка

Памятка для несовершеннолетнего

КАК ПОГОВОРИТЬ С РЕБЕНКОМ О НАРКОТИКАХ

ПЕРЕЛОМНЫЙ ВОЗРАСТ

Казалось бы, вырос ребенок: и плавать умеет, и за себя постоит... Родители могут расслабиться. Но физиологи говорят: у подростка свои уязвимые зоны, о которых нужно знать.

Амбиций у подростка много, он хочет вести себя как взрослый, а тело к большим нагрузкам пока не готово. Это противоречие часто выливается в травмы и проблемы со здоровьем. Родителям нужно знать слабые места выросшего чада и постараться объяснить тинэйджеру, «где соломки подстелить». Продолжить

9 ФАКТОВ О ЗДОРОВЬЕ ПОДРОСТКОВ

Подростки в возрасте от 10 до 19 лет - это особая группа населения. Кроме чисто психологических особенностей этих людей существуют многочисленные особенности организма, здоровья и потребностей для развития. К сожалению, многие из них подвергаются трудности и препятствия на пути к здоровому развитию, включая бедность, некачественное медицинское обслуживание, вредную окружающую среду.Специалисты ВОЗ провели исследование и назвали 9 основных проблем со здоровьем, которые возникают у подростков. Продолжить

О ЧЕМ ХАМИТ ПОДРОСТОК

Когда-нибудь каждый милый, ласковый ребенок превращается в дерзкого, грубого подростка.

Как это пережить? Продолжить

Из чужого кармана

Что делать, если подросток начал таскать мелкие суммы из вашего кошелька?

Возраст подростков, которые крадут у своих родственников деньги,колеблется от 8 до 18 лет. По данным специалистов, сильнее всего это проявляется у детей... Продолжить

Пища для ума

Снова в школу! Пора «включать голову». Один из способов сделать ребенка умнее - правильно его кормить. Продолжить

ГОРЯЧАЯ ТЕЛЕФОННАЯ ЛИНИЯ

8(351)735-22-61

- 735-51 61 (МБУСО «Кризисный центр» (круглосуточно),

- 88002000122 общероссийская линия детского телефона доверия),

- 8(351)261-42-42 МБУ «Центр профилактического сопровождения «Компас»)

Во исполнение Распоряжения Главы Администрации города «О проведении межведомственной профилактической акции «Дети улиц» и в целях реализации системы мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних городская образовательная система в феврале принимает участие в акции «Дети улиц».

Основная цель проведения акции - оказание помощи детям и подросткам, находящимся в трудной жизненной ситуации, работа с несовершеннолетними, склонными к самовольным уходам и занимающимися бродяжничеством и попрошайничеством в зимний период, а также выявление взрослых лиц, вовлекающих детей и подростков в совершение противоправных действий.

Документы по проведению акции

Приказ Комитета по делам образования г. Челябинска № 69-у от 22.01.2019г. «Об участии в акции «Дети улиц» в 2019 году»

Приказ и план МБОУ "Лицей № 88 г. Челябинска" № 13 от 30.01.2019г. "Об участии в межведомственной профилактической акции «Дети улиц- 2019»

Рекомендации психолога

Психологическая поддержка "Чтобы ребенок не ушел из дома"

Рекомендации для родителей

Самовольный уход ребенка из дома "Как избежать?"

"Переходный возраст- 5 советов родителям"

«Если Ваш ребенок грозится убежать из дома»

Презентация " Чтобы ребенку дома было хорошо"
Советы родителям и педагогам

Психологическая поддержка ребенка.

Рекомендации для педагогов

«Как оказать поддержку ученикам»

Полезные ссылки на интернет - ресурсы:

http://www.nfpcc.ru/ - Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения

http://www.sirotstvo.ru/ - профилактика социального сиротства в России

http://www.childprotect.ru/ - психологическая защита детей

http://www.pravadetey.ru/ - Российский информационный ресурс для детей

http://www.fond-detyam.ru/ - Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненой ситуации

Ежегодно в Челябинске с 1 сентября по 15 октября во всех образовательных учреждениях проходит очень важная акция - «Образование- всем детям»
Цель акции: реализация системы мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, предотвращение роста численности необучающихся несовершеннолетних, оказание помощи детям и подросткам, находящимся в социально-опасном положении.

Город Челябинск принял участие в конкурсе городов России «Город без сирот»

Горячая линия

Информационно-консультативная прямая линия по вопросам о защите прав и законных интересов несовершеннолетних

Нормативные документы

План проведения акции «Образование всем детям» в 2017 г.

План работы Совета по профилактике правонарушений среди обучающихся«Лицея № 88 г. Челябинска» в 2016/2017 учебном году

Отчет о проведении акции "Образование всем детям"

Методические материалы к акции «Образование всем детям»

«Причины школьной неуспеваемости»

Социальные партнеры

(г. Челябинск, ул. Переселенческий пункт, д. 10; т. (351) 261-42-42, 261-44-95, 261-47-14; e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. http://www.kompas74.ru

(г.Челябинск, ул.Советская, 36. Тел. 263-51-23, 263-65-60 E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.)

(г.Челябинск, Худякова, 20; тел. 232-00-57, 261-10-87; Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

(г.Челябинск, пр.Ленина, 69; тел. (351) 239–37–37, 239–37–12; http://www.cspu.ru)

Кризисные ситуации (советы родителям)

Заповеди родителям от подростка

Мы, родители часто сталкиваемся с необъяснимым и противоречивым поведением своих подросших детей. Большинство из нас считают это детскими капризами, но психологи утверждают, что за каждым действием ребенка стоит какое-то слово, просьба, желание донести информацию. Любой каприз подростка психологи могут перевести на наш «взрослый« язык. Как ни странно, но тысячи разных подростков капризничают совершенно одинаково, и эти капризы опытные психологи считают настоящими заповедями для родителей. Вот как бы они звучали от первого лица:

Не балуйте меня, вы меня этим испортите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
Не бойтесь быть твердым со мной, Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если будете это делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно занимались мной.
Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори, Я могу получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне чересчур много внимания.
Не позволяйте моим дурным привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашего внимания. Это только вдохновляет меня на их продолжение.
Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле, я отыграюсь на вас за это, став плаксой и нытиком.
Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только затем, чтобы просто расстроить вас, а то потом я попытаюсь достичь еще больших побед над вами.
Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
Не подвергайте слишком большому испытаний мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить, — это поколеблет мою веру в вас: « Если вы мне говорите, что любите меня, а потом просите что-то сделать для вас, я думаю, что нахожусь на рынке. Но тогда и я с вами буду торговаться этими словами и, поверьте, я окажусь с прибылью».
Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться и притвориться глухим
Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки — смертный грех. Я имею право делать ошибки, исправлять их, извлекать из них уроки. Не защищайте меня от последствий моих ошибок. Я, как и вы, учусь на собственном опыте.
Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажите мне все спокойно с глазу на глаз.
Если я увижу, что вы любите больше брата или сестру, я вам жаловаться не буду. Я буду просто нападать на того, кому вы больше уделяете внимания и любви. В этом я вижу справедливость.
Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. Я все равно вас не слышу, а мое желание сотрудничать с вами становится намного слабее. Будет нормально, если вы предпримете определенные шаги, но поговорите со мной об этом позже.
Я хочу быть уверенным, что родился от вашей любви друг к другу, а не только от сексуального удовольствия. Ссоры между вами подтверждают мои самые страшные предположения.
Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них; отвечать, я вообще перестану задавать их вам и буду искать информацию где-то на стороне.
Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне возможность пережить это вместе с вами. Когда вы доверяете мне — я буду доверять вам.
Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Для меня важнее то, как мы его проводим.
Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу". Я не имею буквально это в виду, Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
Будьте внимательны, когда в моей жизни наступает время большой ориентации на сверстников и старших ребят. В это время их мнение для меня может быть важнее вашего, В этот период я отношусь к вам более критически и сравниваю ваши слова с вашими поступками.
Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я стану вашим другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь критике.
Мне важно знать от вас, что правильно, а что нет. Но более всего мне важно
увидеть в ваших поступках подтверждение того, понимаете ли вы сами, что
правильно, а что нет.

Конфликт ребенка с одноклассниками

Непонимание, неприязнь со стороны сверстников, изгойство - большие страхи подростков.

Совет психолога.

-Не бегите в школу и не устраивайте «разборок« с обидчиками Вашего ребенка. Это не принесет желаемого эффекта, а одноклассники станут относиться к Вашему ребенку еще хуже. Да и проблема чаще всего заключается не в ровесниках, а в самом ребенке, в семейной атмосфере.

Станьте другом для своего сына или дочери - и тогда он сам расскажет Вам о своих друзьях, о времени, проведенном вместе с ними.
Ни в коем случае не давите на ребенка, не старайтесь лезть ему в душу.
Не ограничивайте его и позволяйте самому определиться - с кем дружить, а с кем нет.
Ни в коем случае не пытайтесь сами находить ему друзей! Назойливый контроль и запреты только навредят в этой ситуации.
Поощряйте новые знакомства Вашего ребенка, разрешайте ему приводить в дом друзей.

Низкая самооценка, комплексы ребенка.

"Я не так одеваюсь, как ребята; у меня нет парня (девушки), у меня в квартире не так богато, как у других, я хуже учусь, чем другие" и многое другое - так сетуют дети.

Совет психолога.

Не игнорируйте такие высказывания своего чада, не отмахивайтесь от него
Внимательно выслушайте ребенка, поговорите на равных, дайте дружеский совет. Он всегда должен быть уверен в том, что Вы поддержите его.
Старайтесь избегать конфликтов в семье - они еще больше усугубят положение.
Любовь, терпение, понимание, доверие родителей - все это заставит ребенка подняться в собственных глазах.

Будьте более внимательны к своим детям!

Памятка для учителя

Чувства оказывают различное, но всегда существенное влияние на любую деятельность. Хорошее настроение усиливает желание работать.
При равнодушии, безразличии, отрицательных эмоциях человек вряд ли способен ставить и   решать серьезные как учебные, так и жизненно важные    задачи.     Велико    значение    эмоций    и    чувств    в    учебной деятельности.    Именно   живое   непосредственное   общение   порождает эмоции,   чувства,   переживания,   аффекты,   что является   непременным
условием личностного роста. Однако сложный комплекс субъективных переживаний   ребенка   остается   нередко   без   должного   внимания   со стороны   учителей.   Недочет   этих   переживаний   ведет   к   нарушению психического и личностного развития ребенка. Дети не могут простить взрослым равнодушного к себе отношения. К сожалению, чувство любви учителя к детям весьма редко проявляется на уроке.
Существует множество способов и приемов проявления человеческой теплоты        учителя        к       детям.        Вот        некоторые       из       них:

отказаться от прямого противопоставления детей друг другу;
отказаться от правила - часто, с нажимом подчеркивать способности
одних, неуспехи других;
не «пилить» и «не ругать» при всем классе;
замечать даже маленькие успехи «слабых», но не подчеркивать это резко как нечто неожиданное;
называть всех детей по имени и добиваться этого в общении детей друг с другом;

постоянно подчеркивать, что отношения в классе должны определяться не только успеваемостью, но и теми добрыми делами, которые совершил человек для других
(способность к учению - это лишь одно из многочисленных ценных свойств личности, которое развивается у всех по-разному);
бережно относиться к женской гордости и мужскому достоинству;
все, что происходит с детьми, принимать всерьез;
уметь видеть за внешними поступками и действиями учеников мотивы их поведения;
помнить, что все дети испытывают потребность в одобрении их дел и поступков, и в разумных пределах удовлетворять ее;
научиться воспитывать через радость, доверие, уважение;
относиться к ребенку любого возраста как к субъекту совместной деятельности;
принимать право ребенка на ошибку, на настроение и пр.;
осуществлять индивидуальный подход на основе понимания особенностей ребенка - его уровня развития, привязанностей, представлений и т.п.;
создавать атмосферу успеха, эмоционального благополучия, ценности культуры, знания и здоровья;
критически отнестись к самому себе при поиске причин неудач
ребенка в учении, поведении, отношениях.